ENSAYO

ESCUELA Y TIC

INTRODUCCION

El presente ensayo tiene como propósito hacer un análisis  del uso e influencia  de las tecnologías de la información y la comunicación en los entornos educativos. Por lo cual se hace necesario presentar una definición que sirva de antesala para aclarar algunos conceptos  la cual contribuya a una reflexión acerca de su correcto uso en los entornos educativos para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

 Las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas que mejoran el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación,  abarcan casi todos los ámbitos de la vida humana, y en muchos casos contribuyen a mejorarla.  Las TICS, transforman  las posibilidades de acceso a la información, permiten intercambiar información con otras personas, y   establecer contacto en tiempo real con otros sujetos  a pesar de encontrarse  a miles de kilómetros de distancia,  proporcionan fácil acceso a cualquier tipo de información, entre otras.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

En los entornos escolares se puede observar la gran acogida por parte de los jóvenes y los niños que tienen las tics, es normal observar en ellos la gran  agilidad con que manejan los dispositivos electrónicos, y hasta causa gracia  ver a los más pequeños, como pueden manipular tan fácilmente los mismos.

 Está claro que estos grandes avances tecnológicos han transformado enormemente la vida de los seres humanos,  que la presencia de las TICS, es cada vez más común en el campo de la educación, y que este fenómeno   plantea nuevas exigencias principalmente a la profesión docente ya que demanda  en los profesores la gran responsabilidad de la alfabetización tecnológica,  generando grandes debates que nos llevan a plantear las siguientes preguntas:  ¿De qué manera han influido las TICS en el desarrollo de los procesos formativos?,  ¿cómo se está llevando a cabo la implementación de las TICS, en las prácticas de aula? ,  ¿están preparados los docentes para hacer frente a estas exigencias? Preguntas como estas surgen a partir de la   necesidad de dar respuesta a las problemáticas que se presentan en las aulas de clase y nos llevan a indagar acerca de cómo debe ser la formación de los docentes para hacer frente a este nuevo rol de integración con las TICS.

DESARROLLO DEL TEMA

Estas nuevas formas de interacción con la tecnología, presentan nuevos retos para las instituciones educativas y en especial para los docentes, quienes son los encargados de observar las necesidades que existen dentro de las aulas, para así mismo  reformar sus prácticas pedagógicas en aras a generar aprendizajes significativos en sus estudiantes, es así como  estas herramientas tecnológicas ofrecen nuevas posibilidades de enseñanza.

Desde una perspectiva de aprendizaje podemos nombrar algunas ventajas y  desventajas que ofrecen las tics

VENTAJAS	DESVENTAJAS
·         Mejora las competencias de expresión y creatividad ·         Aprendizaje cooperativo ·         Fácil acceso a información de todo tipo ·         Interés y motivación ·         Acceso a múltiples entornos educativos ·         Mayor contacto entre estudiantes y profesores.	·         Informaciones de dudosa procedencia ·         Distracción por parte de los estudiantes ·         Aislamiento ·          Continua actividad intelectual

Según la Unesco existen 5 atributos básicos que permiten llevar a buen término la innovación educativa con respecto a los tics.

1.    Establece la necesidad de demostrar a los docentes que el aprendizaje mediado por los tics, es más significativo que los métodos tradicionales de enseñanza.

2.    Demostrar que el uso de las Tics en los entornos escolares es compatible con los valores y enfoques educativos de la actualidad.

3.    Demostrar que es factible implementar el uso de estas herramientas a las prácticas de aula.

4.    Dar un apoyo técnico a los docentes para que puedan mejorar sus conocimientos e instaurar estos aprendizajes en los entornos escolares.

5.    Dar la oportunidad a los docentes de investigar en otros escenarios como es aplicada tecnología y el impacto que tiene en los educandos.[1]

Complementando lo expuesto, considero que hay que implementar espacios para la reflexión, para la transformación de creencias y prácticas pedagógicas en donde el uso de los tics se convierta en una herramienta esencial para mejorar los procesos educativos, deben propiciarse programas de capacitación docente, métodos de planificación y observación de otros entornos.

Ahora bien, en cuanto a la entrevista que se hizo al Profesor Mario Rojas, nos deja ver la poca información e inseguridad que tiene acerca del uso de estas herramientas ya que cuando ejercía como docente, no había sido tan necesaria su implementación en las aulas, los estudiantes adquirían sus conocimientos por medio de consultas que hacían en las bibliotecas, y los profesores solo se limitaban a impartir conocimientos con la plena seguridad de que eran ellos los dueños y señores de la información.

Esta problemática aún se ve en las aulas, muchos profesores se sienten inseguros, en cuanto al manejo de estas herramientas, prefieren continuar con sus métodos tradicionales de enseñanza y dejar que los estudiantes adquieran más conocimientos por sus propios medios.

CONCLUSIONES

Los sistemas educativos enfrentan el desafío de transformar la intencionalidad de los procesos de enseñanza- aprendizaje, de brindar a los alumnos y a los docentes la posibilidad de interactuar de manera efectiva en estos entornos tecnológicos que exigen seres humanos más capacitados para hacer frente a una nueva era tecnológica, basada ahora no tanto en lo industrial, sino en la información. Afortunadamente existe evidencia exitosa de países que han salido del subdesarrollo como Corea del Sur, la India, y Tailandia, que gracias al buen uso que dan a las herramientas tecnológicas, han demostrado ser grandes sociedades.

REFERENCIAS

COLL, CESAR. Análisis de los usos reales del tic en contextos educativos formales: Una aproximación socio-cultural. REDIE. Revista electrónica de investigación educativa. Vol. 10, número 1 2008. pop 1-18. Universidad autónoma de baja California. México. Tomado de: http://uvirtual.javeriana.edu.co/bbcswebdav/pid-480398-dt-content-rid-1955654_1/courses/003149_1630_5498/Coll_An%C3%A1lisis%20de%20los%20usos%20reales%20de%20las%20TIC_Tema_3.pdf

UNESCO. 2004. Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. París: Organización de las naciones unidad para la educación, la ciencia y la cultura.

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[1] UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. París: Organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura.