ESCUELA Y TIC
INTRODUCCION
El presente ensayo tiene como
propósito hacer un análisis del uso e
influencia de las tecnologías de la
información y la comunicación en los entornos educativos. Por lo cual se hace
necesario presentar una definición que sirva de antesala para aclarar algunos
conceptos la cual contribuya a una
reflexión acerca de su correcto uso en los entornos educativos para lograr
aprendizajes significativos en los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación
son herramientas que mejoran el manejo de la información y el desarrollo de la
comunicación, abarcan casi todos los
ámbitos de la vida humana, y en muchos casos contribuyen a mejorarla. Las TICS, transforman las posibilidades de acceso a la información, permiten
intercambiar información con otras personas, y
establecer contacto en tiempo
real con otros sujetos a pesar de
encontrarse a miles de kilómetros de
distancia, proporcionan fácil acceso a
cualquier tipo de información, entre otras.
PRESENTACION
DEL PROBLEMA
En los entornos escolares se
puede observar la gran acogida por parte de los jóvenes y los niños que tienen
las tics, es normal observar en ellos la gran agilidad con que manejan los dispositivos
electrónicos, y hasta causa gracia ver a
los más pequeños, como pueden manipular tan fácilmente los mismos.
Está claro que estos grandes avances
tecnológicos han transformado enormemente la vida de los seres humanos, que la presencia de las TICS, es cada vez más
común en el campo de la educación, y que este fenómeno plantea nuevas exigencias principalmente a
la profesión docente ya que demanda en
los profesores la gran responsabilidad de la alfabetización tecnológica, generando grandes debates que nos llevan a
plantear las siguientes preguntas: ¿De
qué manera han influido las TICS en el desarrollo de los procesos formativos?, ¿cómo se está llevando a cabo la implementación
de las TICS, en las prácticas de aula? , ¿están preparados los docentes para hacer
frente a estas exigencias? Preguntas como estas surgen a partir de la necesidad de dar respuesta a las problemáticas
que se presentan en las aulas de clase y nos llevan a indagar acerca de cómo
debe ser la formación de los docentes para hacer frente a este nuevo rol de
integración con las TICS.
DESARROLLO
DEL TEMA
Estas nuevas formas de
interacción con la tecnología, presentan nuevos retos para las instituciones
educativas y en especial para los docentes, quienes son los encargados de
observar las necesidades que existen dentro de las aulas, para así mismo reformar sus prácticas pedagógicas en aras a
generar aprendizajes significativos en sus estudiantes, es así como estas herramientas tecnológicas ofrecen nuevas
posibilidades de enseñanza.
Desde una perspectiva de
aprendizaje podemos nombrar algunas ventajas y
desventajas que ofrecen las tics
|
VENTAJAS
|
DESVENTAJAS
|
|
·
Mejora las
competencias de expresión y creatividad
·
Aprendizaje
cooperativo
·
Fácil acceso a
información de todo tipo
·
Interés y motivación
·
Acceso a múltiples entornos
educativos
·
Mayor contacto entre
estudiantes y profesores.
|
·
Informaciones de
dudosa procedencia
·
Distracción por parte
de los estudiantes
·
Aislamiento
·
Continua
actividad intelectual
|
Según la Unesco existen 5
atributos básicos que permiten llevar a buen término la innovación educativa
con respecto a los tics.
1.
Establece la necesidad de demostrar a los
docentes que el aprendizaje mediado por los tics, es más significativo que los
métodos tradicionales de enseñanza.
2.
Demostrar que el uso de las Tics en los
entornos escolares es compatible con los valores y enfoques educativos de la
actualidad.
3.
Demostrar que es factible implementar el uso de
estas herramientas a las prácticas de aula.
4.
Dar un apoyo técnico a los docentes para que
puedan mejorar sus conocimientos e instaurar estos aprendizajes en los entornos
escolares.
5.
Dar la oportunidad a los docentes de investigar
en otros escenarios como es aplicada tecnología y el impacto que tiene en los
educandos.[1]
Complementando lo expuesto,
considero que hay que implementar espacios para la reflexión, para la
transformación de creencias y prácticas pedagógicas en donde el uso de los tics
se convierta en una herramienta esencial para mejorar los procesos educativos, deben
propiciarse programas de capacitación docente, métodos de planificación y
observación de otros entornos.
Ahora bien, en cuanto a la
entrevista que se hizo al Profesor Mario Rojas, nos deja ver la poca
información e inseguridad que tiene acerca del uso de estas herramientas ya que
cuando ejercía como docente, no había sido tan necesaria su implementación en
las aulas, los estudiantes adquirían sus conocimientos por medio de consultas
que hacían en las bibliotecas, y los profesores solo se limitaban a impartir
conocimientos con la plena seguridad de que eran ellos los dueños y señores de
la información.
Esta problemática aún se ve en
las aulas, muchos profesores se sienten inseguros, en cuanto al manejo de estas
herramientas, prefieren continuar con sus métodos tradicionales de enseñanza y
dejar que los estudiantes adquieran más conocimientos por sus propios medios.
CONCLUSIONES
Los sistemas educativos
enfrentan el desafío de transformar la intencionalidad de los procesos de
enseñanza- aprendizaje, de brindar a los alumnos y a los docentes la
posibilidad de interactuar de manera efectiva en estos entornos tecnológicos
que exigen seres humanos más capacitados para hacer frente a una nueva era
tecnológica, basada ahora no tanto en lo industrial, sino en la información. Afortunadamente
existe evidencia exitosa de países que han salido del subdesarrollo como Corea
del Sur, la India, y Tailandia, que gracias al buen uso que dan a las herramientas
tecnológicas, han demostrado ser grandes sociedades.
REFERENCIAS
COLL, CESAR. Análisis de los
usos reales del tic en contextos educativos formales: Una aproximación socio-cultural.
REDIE. Revista electrónica de investigación educativa. Vol. 10, número 1 2008.
pop 1-18. Universidad autónoma de baja California. México. Tomado de: http://uvirtual.javeriana.edu.co/bbcswebdav/pid-480398-dt-content-rid-1955654_1/courses/003149_1630_5498/Coll_An%C3%A1lisis%20de%20los%20usos%20reales%20de%20las%20TIC_Tema_3.pdf
UNESCO. 2004. Las tecnologías
de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de
planificación. París: Organización de las naciones unidad para la educación, la
ciencia y la cultura.
[1]
UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la
formación docente. Guía de planificación. París: Organización de las naciones
unidas para la educación, la ciencia y la cultura.
