¿Cuáles
son las creencias, mitos o imaginarios que tienen los profesores sobre las
tecnologías en su desempeño laboral o personal?
Las creencias que tienen estos facultativos de la
educación, tienen muchísimo que ver con la forma en que son orientadas sus conductas en el aula, ya que
este hecho comprueba si se convierten en
promotores de ventajas o desventajas en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Muchos son los sentimientos de angustia, desconcierto,
ansiedad, falta de información, expectativa, etc. Lo que hace que un docente no
se encuentre preparado para hacer frente a las exigencias que trae consigo la
tecnología, y menos aún que deba incluirlas en sus prácticas de aprendizaje.
Muchos prefieren mejor no salirse de su zona de confort y seguir utilizando sus
métodos ancestrales de enseñanza.
Otro punto de influencia de estas creencias que tienen los educadores, es el contexto social
en el que el docente se desenvuelve, ya que no es lo mismo un docente de una
zona rural, en donde el acceso a la información tecnológica puede ser muy
limitado, o en muchos casos nulo, a un docente de una zona urbana en donde tiene todo a su alcance.
Al hablar con Don Mario el docente entrevistado, días después de la
entrevista, me dijo algo en una conversación que sostuvimos con respeto al tema
de las tics, que aunque respeto su punto de vista no lo comparto, y es que el
piensa que estas herramientas tecnológicas son distractores para los
estudiantes, que al tener información de todo tipo y tan al alcance de su mano,
hace de ellos personas perezosas, facilistas
que tienen todo a la mano y no necesitan esforzarse, que en la época en
que el daba clases, se utilizaban muchos las fuentes de búsqueda como la biblioteca
y la información recopilados en otros medos masivos de información y comunicación.
En cambio otros docentes tal vez más modernos en su forma
de pensar, consideran que estos apoyos didácticos que brinda la tecnología,
muestran resultados positivos en los procesos de aprendizaje, ya que permite planear actividades más
lúdicas, y más llamativas para los estudiantes.
¿Es posible establecer
cambios en las prácticas educativas que desarrollen los maestros cuando usan la
tecnología o cuando piensan incorporar tecnología?, cuáles?
Considero que estos cambios no debe ser tomados como una
opción, sino más bien como una necesidad, en donde deben tenerse en cuenta como una serie de competencias que el maestro
debe desarrollar, asumir y cumplir si quiere generar aprendizajes más
significativos. Veamos en que pueden
consistir estos cambios:
- · El docente apoyado en la sociedad de la información debe divulgar sus fuentes de información o de conocimientos, en revistas, bases de datos, foros, etc., que le permitan asumirse no como la única fuente de información para el estudiante, sino como un orientador de su aprendizaje mediante herramientas que faciliten el conocimiento.
- · El maestro debe procurar siempre su actualización pedagógica, tener un grado de capacitación que le permita la comprensión de la globalización y el manejo las tics.
- · Aplicar estos conocimientos tecnológicos adquiridos a sus prácticas en el aula
.
- · El profesor debe ajustar sus modelos pedagógicos a las diferentes necesidades de sus estudiantes, y facilitar los medios y recursos que permitan dar respuesta a las mismas.
¿La
cultura institucional es un factor desencadenante para el uso o no de
tecnología?
Considero que hay algunas instituciones que
aún se muestran indecisas sobre si es adecuado o no la incorporación de la tecnología
a sus procesos curriculares. Para no ir muy lejos, hay una escuelita en un
municipio de Caldas en donde el rector se niega a incorporar estos medios
tecnológicos pese a tener apoyo por parte de la alcaldía para el suministro de
algunos equipos. Este rector considera que son una amenaza y que pueden
corromper de cierta manera a los estudiantes, volviéndolos quizá más rebeldes o
poniendo en aprietos a un grupo de docentes que no poseen suficiente formación
en este sentido.
¿Qué
otros aspectos consideraron los profesores entrevistados que vale la pena mencionar?
Aunque la entrevista no fue muy
reveladora en su totalidad, tanto el docente entrevistado como otros docentes
con los que he tenido la oportunidad de conversar respecto al tema, están de
acuerdo con que la tecnología es una herramienta fundamental para el desarrollo
adecuado de los aprendizajes en el aula, y que manejada de la forma correcta
permite vincular otras formas de pensamiento a lo estandarizado, y por ende nuevas formas de aprendizaje y cultura.
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